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    繼續教育

    校本研修之我思系列(八)——新征程下政治教師的“變”與“不變”

    新征程下政治教師的“變”與“不變”

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    政治組 朱 玉

    為期兩天的培訓,讓我們受益匪淺,面對新方案、新起點,我們該怎樣開啟新征程,這是每一個老師值得深思的問題。下面我將根據此次培訓,結合個人的理解談談自己的幾點感受。不當之處請批評指正。

    新征程下,政治教師的變與不變。

    視野要變:路遙在《平凡的世界》里寫過:一個中學生要養成每天看報的習慣,這樣才能開闊眼界,一個有文化的人不知道國家和世界發生了些什么事情,這是可悲的。我想,路遙的這句話對于從事思政教育的老師來說,是一種警醒。我們面對求知欲最為旺盛的青少年,我們直面錯綜復雜的各類社會現象,我們更處于一個日新月異的變遷時代,如果我們沒有豐富的知識,并且讓自己的知識始終處于不斷更新的狀態,跟上時代的步伐,就不能在知識的指導之下更好地去改造我們這個世界,甚至都不能準確地去解釋這個世界。曾經與同組的前輩交流做題的時候總會遇到一些教材沒有知識點,因此感慨“想給學生一杯水,自己有一桶水根本不夠啊,得有一條大河的水”,前輩笑著補充道:“還得是一條流動的大河的水”。因此,作為思政教師,要多看書,多看時政新聞,要有知識視野、國際視野、歷史視野,通過生動、深入、具體的縱橫比較,把一些道理講明白、講清楚。同時,我們也要把這種大視野傳遞給我們的學生。在學生的培養方向上,要積極培養和塑造“家事國事天下事,事事關心”擁有崇高家國情懷的“平民精英”,而非成就和打造“事不關己,高高掛起”冷漠自私的“精致利己主義者”。在這種思想的指引下,我們組積極踐行模擬聯合國、模擬政協、模擬兩會的活動,堅持價值性和知識性相統一,寓價值觀引導于知識傳授之中;堅持建設性和批判性相統一,傳導主流意識形態,直面各種錯誤觀點和思潮;堅持理論性和實踐性相統一,用科學理論培養人,重視思政課的實踐性,把思政小課堂同社會大課堂結合起來,教育引導學生立鴻鵠志,做奮斗者。

    理念要變:與傳統教學相比,新課程改革改變了教學觀念,教師開始重視學生的需求和個性發展,開始進行以學生為中心的教學活動,重視學生綜合能力的培養。傳統的教學理念就是給學生不斷灌輸與政治相關的知識,讓學生能夠在考試中獲得高分,然而,學生在學習的時候不應該只是學習知識本身,更重要的是學生需要通過學習培養正確的人生觀、價值觀、世界觀,并不斷提升自己的綜合能力,如創新思維能力、獨立思考能力等等。新課改改變了以往教師填鴨式的教育方式,開始貫徹落實生活的理念,注重學生的多方面發展。學習更重要的是學習做人,作為政治教師,應該將學生培養成一個具有健康人格的人。

    方法要變:以往在進行政治教學時,往往會只關注課本,從課本中尋找重點知識,讓學生記憶,"要背的理論知識太多"是學生抱怨高中政治難學的主要內容之一。我們不能要求學生配合我們完成教學任務,而是要讓我們的教學任務滿足學生核心素養的提升。索然無味,“衛教士”式的說教,是將學生推向對思想政治課感興趣的對立面的元兇;空洞無趣,“傳教士”式的灌輸,是讓思想政治課教學陷入枯燥、僵化、低效的禍首。怎樣讓思想政治課內容鮮活起來、課堂活躍起來、成果豐碩起來呢?昨天的培訓中也提到了“情境化命題正改變高考評價方式”,這就需要教師將課本上的知識與日常生活聯系起來,即將知識“情境化”、“生活化”。方法要變,是不是意味著完全摒棄傳統的灌輸式方法呢?習總書記在學校思想政治理論課教師座談會上給出了“八個統一”的指導方法,其中一個即是“堅持灌輸性和啟發性相統一”,我想,灌輸式的傳統方法不是不能用,問題在于怎么用,怎么變革這一傳統方式,這也是思政教師需要不斷探索的問題。

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    政治教師的“變”是時代的要求、學生的要求以及自我發展的要求,我們只有順應時代的發展變化才能更好地理直氣壯上好思政課。當然,有些東西我們不能變。

    情懷不能變:情懷不變需要保持對學生的仁愛之心。蘇霍姆林斯基曾說:“只有那些始終不忘自己也曾是孩子的人,才能成為真正的教師”,不忘記自己曾是孩子,才能更加懂得孩子的需求,才能更好地肩負起教書育人的責任。誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。情懷不變需要思政教師對“思政教育”的情懷不變。即便思政課像是一門邊緣化學科,但是,我們自己要有對這個工作、這一事業的情懷,如果連你自己都不愛自己從事的教學,又怎么談得上愛教育、愛學生呢?保持對學生、對教學的情懷,當我們讓學生感覺到遇到我們是一種幸運,我們才能從學生那里收獲作為師者的幸福。

    信仰不能變:教育需要情懷,更需要信仰來支撐。要讓有信仰的人講信仰。如果說教書是場盛大的修行,那么教師的信仰則是這場修行的靈魂。著名教育家雅思貝爾斯曾說:“教育需要信仰,沒有信仰,就不成為教育,只是教育技術而已?!敝熳郧逑壬粲酰骸敖逃唔殞逃行叛鲂?,如宗教徒對于他的上帝一樣?!笔前?,有信仰才有尊重;有信仰才有敬畏;有信仰才有力量,有了對教育的信仰,才能對工作盡心竭力,一絲不茍,精益求精。思政教師的信仰是什么?或者說教師的信仰是什么?立德樹人是,馬列主義是,共產主義是……我想,教育本身就是一種信仰,信仰教育并選擇教育而且把它作為一種事業追求,將使人在這一追求的過程中體驗到生命的意義和價值。

    使命不能變:教育需要情懷,需要信仰,而情懷和信仰需要使命感來支撐。作為思政教師,使命感不能變?;蛟S在開設的所有課程里,沒有哪一門學科會比思想政治這門學科受到的誤會更多了,也沒有哪門學科的形容詞比思想政治這門學科的形容詞更多了,沒有哪門學科在人們提到它時情緒更復雜了。盡管如此,思政課教師依然不能忘記自己的使命,有人可能會不屑:一門小學科,哪來什么使命。然而高中思想政治是專門對學生進行德育的學科,它是對高中學生比較系統地進行馬克思主義哲學社會科學常識教育的基礎課程,是中學德育工作的主要渠道。它對幫助學生確立正確的政治方向,運用正確的立場、觀點和方法積極思考并回答所面臨的自然、社會及人生的重大問題,樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,起著重要的導向作用。習總書記也說過“思政課作用不可替代,思政課教師隊伍責任重大”,我想這是對思政教師“牢記使命”最大的鼓舞,我們不能改變別人的偏見,不用逢人就解釋思政課的獨特之處,因為我們有自己的事業幸福感。不管外界如何,在新征程下,思政教師在教育的滾滾紅塵中仍要牢記使命,執著前行。

    最后我想用蘇軾詞中的一句話與廣大教師,與思政組的同仁們共勉:竹杖芒鞋輕勝馬,誰怕?一蓑煙雨任平生!

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    名師點評:

    思想政治課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,思政課教師肩負鑄魂育人、立德樹人的重任。時代在變、課程在變、教材在變,需要我們不斷拓展視野、更新理念、創新方法。我們要牢記總書記囑托,為學生心靈埋下真善美的種子、引導學生扣好人生第一??圩?,我們的育人情懷不變、事業信仰不變、為民族復興的使命不變。(江蘇省海安高級中學政治教研組長 萬如生)

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